网站地图 - 广告服务
您的当前位置:主页 > 资讯 > 正文

幼儿园复学只来1人上热搜之外,这些幼儿园小朋友迫不及待返校?

来源:未知 编辑:admin 时间:2020-06-10
导读:在欢度第70个六一国际儿童节之后,6月2日,上海各幼儿园陆续错峰开园,复学第一天,话题 #幼儿园复学全班只来了1人#冲上热搜,足足霸占了3.7亿的阅读量 我们目睹了一个孩子无声的孤独:一个人上课,一个人吃饭,一个人睡觉,孤独寂寞简直溢出了屏幕。 很多人被逗乐了

 

在欢度第70个六一国际儿童节之后,6月2日,上海各幼儿园陆续错峰开园,复学第一天,话题 #幼儿园复学全班只来了1人# 冲上热搜,足足霸占了3.7亿的阅读量

image.png

我们目睹了一个孩子无声的孤独:一个人上课,一个人吃饭,一个人睡觉,孤独寂寞简直溢出了屏幕。

image.png

 

很多人被逗乐了,但背后却真实反映出了幼儿家长的心态,敢不敢送孩子去幼儿园?热搜的背后有一点好笑,也有一丝无奈。

 

但是在上海,有这样几所幼儿园与之形成鲜明对比,复学通知一出,孩子们就迫不及待想要返回校园,不仅仅是因为太过于想要和老师在一起,更是对幼儿园的安全无比信任,那就是世界500强万科旗下德英乐教育的5所民办双语幼儿园,他们是上海市第一批与公办园所一起线下开园的民办托幼机构,走在复学返园的最前列!为何在特殊时期依然赢得家长的高度认可?我们来一探究竟!

image.png

严格的防疫措施

 

德英乐幼儿园深知,有序、详尽、实用的开学工作预案和规范的卫生消毒操作是开学准备工作的重点。所以,幼儿园的培训、准备工作、突发情况下的应急操作演练一直高效有效的进行中,疫情防控工作、开学工作预案、错时入离园方案、师生信息,健康监测、隔离室、储备防护物资、开学准备工作纷纷通过验收。防疫物资的采购非常充足,为开学做好物资保障。所以,5所幼儿园在第一时间通过政府联合检查小组的验收和高度认可,成为上海市第一批与公办园所一起线下开园的民办托幼机构。

image.png

全部教职员工第一时间到岗就位

 

德英乐幼儿园的全体中外老师2月17日就开始线上工作,无特殊情况的2月24日前就返沪,对只身在沪的外教们,幼儿园时刻关心健康状况,保持密切的沟通,所有教职员工们有任何需求都可以联系幼儿园寻求帮助 ,在特殊时期让他们感受到归属感。在这样的贴心关怀下,管理团队、中外教师、后勤人员在不确定开学时间的情况下均已全部到岗就位,做好随时开学的准备。

image.png

image.png

线下课程精心准备

 

在确定开学时间后,老师们便全身心投入到线下教学的准备工作中:班级环境的创设、主题墙面的布置、防疫宣传板的制作……对孩子无处不在的关爱均化为幼儿园课程环境的点点滴滴。疫情期间线上的互动让老师非常了解孩子目前的学习能力和接受程度,帮助老师制定更适合孩子的教学方案,线上线下无缝衔接。

image.png

其实德英乐幼儿园会如此圈粉,远不止疫情期间的卓越表现,之所以广受好评,和德英乐学前的教育理念、课程设置、精致服务密不可分,我们此次对话德英乐学前教育管理部赵总督学,一同深入探讨背后的故事。

 

理念引领,着眼未来

 

问1:请问赵总督学,您认为德英乐学前教育在疫情的特殊时期脱颖而出、广受好评的原因是什么?

 

答1:首先,非常感谢广大学生及家长对于德英乐学前教育的支持!其实广受好评的背后,离不开老师们的辛勤付出,离不开相关人员的精心筹备,但我想最深层的原因在于德英乐学前教育的理念得到了学生、家长、教职员工们的认可。正因为有了理念的引领,我们的工作才能紧紧围绕理念有序展开,学生、家长们才能足不出户感受到德英乐学前教育的魅力所在。

image.png

问2:那么您能介绍一下德英乐学前教育的理念是什么?又是如何形成与发展的呢?

 

答2:“启蒙心智,激发潜能,拥抱未来”,这就是德英乐学前教育的核心理念。

image.png

在发展德英乐学前教育理念的时候,我们在思考我们希望通过德英乐学前教育培养出的学生是什么样的?我们认为在知识快速迭代、科技迅速发展的21世纪,教育已经不能只局限于简单培养孩子对于已有知识的积累,而是应该面向未来。因此,我们希望通过德英乐的学前教育,启蒙孩子的心智,激发孩子的无限潜能,让他们能够拥有在未来世界生活的能力,(整体教育理念)于是我们的理念应运而生。这也是与整个德英乐教育的培养目标一脉相承的,我们希望这些孩子们能成为立身世界的中华英才。

 

基于“启蒙心智,激发潜能,拥抱未来”的理念下,我们又思考了另一个问题:如何通过学前教育培养这样的学生?德英乐学前教育参考美国国家科学院发布的《Education for Life and Work: Developing Transferable Knowledge and Skills in the 21st Century》,及中国教育创新研究院发布的《21世纪核心素养5C模型研究报告》,构建了未来公民所需的能力与素养模型(CIS能力与素养模型)。基于认知建构、人格发展、社会性成长3个维度,延伸9个相对应的能力及核心素养,再细分为18个子核心素养,我们对这18个子核心素养都进行了相应的释义。

image.png

德英乐学前教育的课程体系、学生活动、教学特色等所有组成模块均以此为基础,实现核心能力及素养的全面覆盖。

 

课程教学,重在素养

 

问3:在幼儿园的保教活动中,课程与活动是重要的组成部分,您提到德英乐学前教育的课程体系和学生活动是在“启蒙心智,激发潜能,拥抱未来”的理念下,基于CIS能力与素养模型展开的,您能分别具体介绍一下这些内容是怎样有机融合的吗?

 

答3:好的。比如在课程体系这个模块,基于能力与素养模型,我们需要建立与之吻合的且具有贯穿性、逻辑性的课程体系

image.png

有一些家长认为幼儿园不需要课程体系,只是为了有人能带孩子玩,还有一些家长认为幼儿园的课程体系就是为了让孩子学习知识。但在德英乐学前教育,我们认为,课程体系需要既符合幼儿认知发展特征,又能全方位实现他们核心能力与素养启蒙阶段的培养。(配图康桥园六大课程体系,体现课程全面优势)

 

因此,我们建立了德英乐学前教育GLLASS课程体系,包含游戏(G)、生活(L)、学习(L)、艺术(A)、科学(S)、运动(S)六大模块。除了根据《上海市学前教育课程指南》中设定的生活、运动、学习、游戏四个模块,GLLASS课程体系还创新性地加入了艺术与科学模块,让幼儿的核心能力与素养得到全方位的启蒙。

 

GLLASS中的每一个模块下都设置了丰富多样的课程,通过各个模块下的课程,有效、有侧重地激发孩子们潜能,培养他们的核心能力与素养。例如,在静安德英乐幼儿园的线上直播活动中,Rika老师给小朋友们演示了白醋加苏打制作“动力船”的科学小实验,就是属于园所开展的科学(Science)模块下的STEAM课程中的一个小实验。通过这个小实验,让孩子们在实际动手操作中,探究动力船是如何获得动力的,引导他们通过实践发现问题、提出问题、解决问题,从而启蒙孩子们在认知建构维度的核心能力与素养。

 

在此次疫情下,德英乐的各个幼儿园第一时间以CIS能力与素养模型为基础,根据GLLASS六大模块进行精心设计,形成与线下保教内容相辅相成的完整的线上资源推送方案。从2月17日开始,每一天都为孩子们、家长们提供丰富的、有针对性的线上亲子居家活动资源,让孩子们的能力及核心素养在家也能得到发展。

 image.png

 

再如学生活动,我们认为核心能力与素养的培养不止限于书本与课堂,亦可来源于生活——一轮激动人心的体育竞赛,一个令人兴奋的节日活动、一回艺术启蒙的博物馆之旅、一场温馨有趣的亲子游戏、一次学会奉献的爱心义卖……在德英乐学前教育,无论在日常活动(结合GLLASS课程体系开展)中还是在拓展活动(主题式开展)中,我们都致力于为孩子们创造各式各样与世界互联的机会。例如在拓展活动中,我们分成了四大主题:缤纷节日、奇妙世界、温馨亲子和爱心公益,每个大主题都有侧重地指向了不同核心能力与素养的培养。以周浦德英乐幼儿园开展的属于“奇妙世界”主题下的“博物馆神奇旅行”系列活动为例,孩子们跟随老师,通过实地参观航海博物馆、艺术博物馆、科学博物馆等,增强对于艺术的理解,了解世界的奥秘。再比如浦东万科幼儿园开展的属于“温馨亲子”主题下的“亲子运动会”活动,家长与孩子们共同在赛场上拼搏,增强了体魄,增进了亲子感情,重点培养了孩子们的思维策略、创新素质、心智和谐、团队协作和领导意识。

image.png

在德英乐学前教育,每一个课堂、每一门课程、每一场活动都是根据我们的理念精心设计、打磨和实施的。正因如此,我们才能保证我们的教学内容与我们的理念紧密融合,为我们的孩子武装上应对未来世界的最强“武器”。

 

精致服务,彰显专业

问4:这些与理念相辅相成的课程与学生活动是如何在园内开展的呢?

 

答4:我们致力于为德英乐学前教育的孩子们提供高品质、国际化的教育资源,这要求我们不仅要用匠心锻造课程与活动本身,更深层次地是需要注重整个园所管理与服务的精致化、精细化。

image.png

致化、精细化 管理幼儿园各项事务

从宏观的管理思路上来说,德英乐学前教育管理部确定了“五个中心”的工作思路以及“六大任务”的工作重点,以此来统筹指导每个幼儿园的管理与发展。

 

五个中心:以幼儿安全为中心的贴心服务、以幼儿成长为中心的课程教学探索、以能力提升为中心的教师专业发展、以增强凝聚力为中心的团队文化建设、以规范激励为中心的有效管理实践

 

六大任务:发展规划、课程研发、教学研究、教师发展、综合评估、运营管理

 

通过确立工作思路及工作重点,我们能够根据每个幼儿园的发展阶段、发展特点进行有针对性的全方位管理与支持。

 

再回到教学的具体操作上,将CIS能力与素养模型下建立的课程体系与学生活动转化成教学实践时,我们需要搭建真正符合学生认知发展规律的教学场景,运用多种教学组织形式、教学场所、学习方法来实现针对不同年龄层次、不同认知发展阶段设定的教学目标,并设计合理的反馈机制。在教学实践的开展中,德英乐学前教育始终倡导真正激发学生的内驱力,让每一个个体自主进行探索与思考。

 

在教学的组织形式上,我们采用因材施教的方式,契合学生个体能力水平特点,在园内同时开展个别教学、分组教学、小班教学,确保每一个孩子都能得到匹配其认知发展水平的教学。(突出小班化优势)

 

在教学场所的选择上,我们选择打破固定课堂边界,搭建无围墙学校。

 

除了在课堂上汲取知识,教育环境亦潜移默化地影响着幼儿。如果说父母是孩子的第一位老师,教师是孩子的第二位老师,那么教育环境就是孩子的第三位老师。在德英乐幼儿园,教育环境的营造紧紧围绕CIS能力与素养模型,经过深思熟虑和完整规划。每一所德英乐幼儿园都致力于打造具有创造力和创新性的幼儿环境,并根据每月主题进行设计,利用实体实物与虚拟空间相结合的形式,契合幼儿社会认知程度,激发孩子们与教育环境进行交互、学习的兴趣。(新的图书馆+阅读)比如在上海闵行万科幼儿园的一次月度环境创设中,结合园所在该学期内开展的STEAM课程,利用不同楼层分别打造物质科学、生命科学、地球与空间科学三大主题。每一层楼的走廊、台阶、墙壁、乃至吊顶都布置了丰富的素材。例如在生命科学楼层,通往该楼层的每一级台阶都印有动物的图案、中英文介绍。走廊里是热带丛林的布置,墙上有孩子们绘制的蝴蝶图案,角落里有他们精心搭建的3D恐龙纸板模型,甚至连小小的恐龙蛋都是孩子们亲手完成的。结合每个班级不同的丛林动物,小朋友们在楼层里活动就能感受生命的奇妙与伟大。

 

同时,我们相信知识的学习还不仅只在幼儿园内,幼儿探索世界的方式也不能只局限于书本。(体现特色活动超多)于是,基于不同年龄段,德英乐学前教育会为学生挑选并连接适合他们认知发展的户外场地与社区环境作为教学场所,充分让幼儿感知真实社会场景,真正应用知识。在2019年庆祝祖国70周年的活动中,上海静安德英乐幼儿园的老师们就带领着园里的孩子去到航站楼体验如何帮助他人自助值机,上海浦东万科幼儿园的孩子们则是来到广播台成为了一个个小小播音员。

 

(浸润式英文环境,体现双语优势,文字缩减,语言改成容易理念的,非理念性的)

 

在学习方法的选择上,我们倡导以学生为中心,让学习自然发生。我们为德英乐的孩子们提供浸润式、体验式、项目式的学习方法。

 

浸润式:在德英乐幼儿园,中文和英文学习都极具价值,并且地位平等。我们相信,语言不仅是词汇和句子的排序,更是孩子们了解世界的媒介。因此,我们提供BIE(Bilingual Immersion Education)双语浸润式教育,每个班级都配备了一位中籍主教老师及一位英语为母语的外籍主教老师,为学生提供专业、完整的中英双语体验。

 

体验式:文字与语言的千百次描述也不如一次真实的体验带来的感触深刻。在德英乐幼儿园,每位教师都能积极利用那些可视、可听、可感的教学媒体为学生提供真实的体验场景,为学生带来新的感觉、新的刺激,加深他们的记忆和理解。

 

项目式:我们无法仅通过被动的知识记忆来掌握批判思维与问题解决能力、创造力、沟通能力、合作能力、组织管理、跨文化交流等素养,只有与团队一起面对和解决基于现实场景问题的项目,这些素养才能被习得。德英乐学前教育提供的项目式学习,正是这些素养习得的有力方法。

 

image.png

在反馈机制的建设上,我们要求教师通过持续进行幼儿发展评估,给予幼儿及时反馈,同时我们也通过组织教学观摩、课题研讨等形式,利用可量化的教学评价体系给予教师反馈。在此次疫情下,德英乐的幼儿园不是仅单方面为家长、幼儿提供教育资源,还利用科技化信息平台,对于幼儿的学习过程、学习成果做出每日一对一的反馈,跟踪学习进度,把握学习效果。通过师生、家园不断进行积极的交互反馈,家长们的育儿方法得到了正确的指导,孩子们的能力与素养得到了针对性发展,老师们更好掌握了班级幼儿的生活学习情况,为后续正式开展保教活动做足了积累。

 

image.png

问5:今年幼儿园6月才能开学,才一个多月又要放暑假,还有必要送孩子去吗?

答5:坚持上幼儿园,可以提高免疫力、养成规律作息、回归“社交生活”、培养好习惯,从而让孩子得到全面发展。

 

image.png

在家待了那么久,孩子们的运动量难免让人担心,坚持上幼儿园,可以保证每天2小时以上户外运动时间;同时,幼儿园有着规律合理的一日活动安排,能帮助孩子们快速恢复,健康的生活作息习惯。

 

幼儿园让孩子融入同龄人的集体,通过自己的方式进行社会交往,这对孩子健全性格的养成,语言和交往能力的发展来说,都是至关重要的。

幼儿园就是一个培养习惯的好地方,尤其是对年纪这么小的孩子来说,习惯的养成可不容易,真的需要有人“盯着”。幼在生活环节中,老师会不厌其烦地教育孩子,还会用游戏、环境等,帮助孩子养成良好的个人习惯,疫情期间,这显得更加重要了。

 

万科德英乐幼儿园GLLASS课程体系提供的六大领域课程和四大主题活动,可以让孩子的核心能力与素养(认知建构、人格发展、社会性成长)在幼儿园里得到全面的发展,有人算过一笔账,孩子在幼儿园三年,实则短短27个月,疫情已经让我们“错失”3个月发展机会,可别再浪费这宝贵的一个多月啦!

 

责任编辑:admin

打赏

取消

感谢您的支持,我会继续努力的!

扫码支持
扫码打赏,你说多少就多少

打开支付宝扫一扫,即可进行扫码打赏哦

网友评论:

栏目分类
Copyright © 2011-2021 今日视野网 联系我们:jrshiye@126.com 备案号:鲁ICP备19029347号-2 提供客观、独到、深度、权威的最新报道和分析。
Top